|
|
 |
|
| REALIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE
UN TRABAJO |
|
Por
Avelino Alonso (Profesor de Historia de ESO y Bachillerato) |
 |
Cuando
realizamos cualquier tipo de trabajo escrito,
bien sea un examen, un trabajo de fin de curso,
un resumen de algún tema o un estudio
más elaborado sobre cualquier cuestión
propuesta por el profesor de la asignatura,
hay que tener en cuenta una serie de factores
para que al menos su presentación sea
la correcta. |
|
Algunos de ellos son
tan evidentes que debería ser innecesario nombrarlos,
pues casi forman parte de la buena educación;
pero la experiencia nos muestra que aquello que a
priori parece tan evidente, luego resulta que el error
permanece, y en algunos casos aumentado y “corregido”.
Sirvan pues estas pequeñas
indicaciones para intentar mejorar este aspecto y
que así al menos nuestros trabajos sean leídos
con un cierto “cariño”.
En
primer lugar, hay que tener en cuenta el tipo de trabajo
que realizamos; es diferente hacer un examen, que
es un trabajo manuscrito, o un trabajo de fin de curso,
para el que disponemos de más tiempo y, por
supuesto, será a ordenador; de todos modos,
siempre hay que tener en cuenta:
|
|
|
Si
es manuscrito, la letra debe ser perfectamente
legible. No podéis imaginaros el grado de desesperación
de un profesor -o cualquier ser humano- intentando
descifrar un escrito realizado en unos caracteres
desconocidos, sin ningún tipo de parecido a
la grafía del mundo conocido. Evidentemente,
en estos casos, tras varios intentos infructuosos
de comprender un mensaje tan esotérico, el
trabajo queda sin leer hasta que el interesado resuelva
el enigma. |
|
|
Las
faltas de ortografía: |
|
|
Darse
cuenta que los acentos existen tanto en gallego como
en castellano; por lo tanto es necesario ponerlos.
Comprobar que es diferente decir revólver que
revolver; camino o caminó; peso o pesó;
o por ejemplo en gallego: póla ou pola; cómpre
ou compre; etc. |
|
|
Diferenciar
entre “b” y “v”. |
|
|
Poner
las “h” cuando corresponda. |
|
|
En
castellano, es diferente una “y” griega,
que una “ll” o una “i” latina.
Ya sabéis, que en gallego la “y”
griega no existe. |
|
|
No
confundir la “x” con la “s”
|
|
Prestar
especial atención a los márgenes.
En este sentido no hay que ser tacaños (esto
no está reñido en absoluto con el ecologismo);
es de muy mal gusto aprovechar tanto el papel que
parece que vamos a continuar escribiendo en la mesa.
Todo escrito -tanto a mano como a ordenador- debe
tener unos márgenes correctos, tanto superiores
como inferiores, sin olvidarse de los laterales. Los
márgenes superior e inferior deben ser del
mismo tamaño y en cuanto a los laterales, el
margen izquierdo debe ser un poco más amplio
que el derecho; de todos modos, cuando escribimos
a ordenador, podemos configurar nosotros mismos los
márgenes, si no aceptamos los que vienen configurados
en la página, y en este caso podemos poner
los márgenes laterales del mismo tamaño.
|
|
Es
conveniente escribir con el mismo color (sobre
todo en los exámenes). En este sentido, comprendo
que los nuevos bolígrafos con colores llamativos
y fosforescentes son muy bonitos -o al menos originales-,
pero lo correcto es escribir con color negro o azul. |
|
Ser
ordenados.; lo que nos facilita el trabajo,
a la vez que no complicamos la vida al que lo lee.
|
| |
Bien,
ahora que ya conocemos una serie de normas generales,
válidas para cualquier presentación,
vamos a ver como se presenta un trabajo algo más
complejo. Para ello debemos de seguir una serie de
pasos previos, imprescindibles, pues son el trabajo
propiamente dicho; el resto sólo es pasarlo
a ordenador.
En primer lugar debemos
tener muy claro cual es el objeto de nuestro trabajo,
es decir, sobre qué lo vamos a hacer. Esto
es muy importante para no quedarnos cortos en los
contenidos ni para “pasarnos”, no vaya
a ser que hablemos de todo excepto de lo que realmente
tenemos que tratar; en este sentido nos puede ayudar
el profesor de la asignatura (es decir, quien lo propuso).
Una vez que tenemos
claro este aspecto, es necesario planificar el tiempo
del que disponemos, debe haber una fecha de inicio
del mismo y una fecha para el final. Esta planificación
es fundamental, porque a veces nos parece que el día
de presentarlo nunca llegará, por lo que lo
vamos dejando, y cuando nos damos cuenta, ya es imposible
hacer un trabajo decente. Hay que comprender que un
trabajo no consiste en “copiar y pegar”,
o poner muchas fotos o ilustraciones que nos sirvan
de relleno, sino que un trabajo consiste en eso mismo,
trabajar, lo que requiere un tiempo y un esfuerzo.
Saber dónde buscar
información, es lo que se llama las fuentes.
Ello depende del tipo de trabajo; es diferente que
sea sobre un libro o una lección concreta,
con lo ya tenemos las fuentes dadas y debemos limitarnos
a ellas, o un pequeño trabajo de investigación,
con lo que en este caso, si no nos son dadas debemos
buscarlas, en bibliotecas, revistas, Internet, etc.;
el profesor nos puede orientar en este sentido, pero
hay que tener en cuenta, que cualquier tipo de fuente
que utilicemos, debe figurar en la bibliografía
que pondremos al final del trabajo.
Tras estos pasos iniciales,
ya podemos empezar a trabajar, es decir ir recopilando
la información, ordenándola en fichas,
haciendo esquemas, etc., todo este material, será
el que utilizaremos para a continuación, poder
redactarlo, pasarlo a ordenador y poder entregarlo.
Es aquí donde surge la pregunta:
|
| |
| ¿Cómo
ordeno y presento todo esto? |
|
Bueno,
pues tranquilos, no nos agobiemos que lo más
difícil ya está hecho. Una vez redactado
el trabajo y listo para pasar a ordenador, hay que
poner un índice, en el que se indican los diferentes
apartados y la página en la que comienza cada
uno. El índice, aunque es lo que va primero
en el trabajo, lo podemos hacer (y debemos) al final,
una vez que lo tenemos todo claro.
El primer apartado del
trabajo suele ser una introducción, en la que
justificamos el mismo y explicamos a modo de resumen
qué es lo que tratamos, por qué lo hacemos
y qué pretendemos con él (aunque esto
suele estar claro: “porque me mandaron”
y “porque quiero aprobar o conseguir más
nota”, según el caso) aunque bueno, seamos
algo originales y aunque no sea totalmente cierto
pongamos otra “cosilla”.
A continuación
debemos dejar una hoja en blanco, que aunque sea algo
de derroche, siempre queda bonito y es lo correcto.
Por último, siguiendo
el orden del índice, comenzamos con el trabajo
propiamente dicho, sin olvidarnos que debemos terminar
con la bibliografía utilizada para realizarlo.
La última hoja, después de la bibliografía,
también debe ser un folio en blanco.
Como portada, pondremos
el título del trabajo, nuestro nombre y en
este caso (siendo para el colegio), nuestro curso
y número. También es importante que
la portada esté hecha con un cierto “cariño”,
pues a fin de cuentas forma parte del trabajo y es
lo primero que ven; para ello no hace falta ser un
artista ni nada por el estilo, sino solamente algo
cuidadoso (no barroco, evitar demasiados colores,
dibujos personales o cualquier cosa que recargue en
exceso la portada)
|
| |
|
| Normas básicas para
ordenar el contenido del trabajo: |
|
1.
Ser lógico y coherente en la distribución
de los contenidos. Si en alguna ocasión utilizamos
apartados y subapartados, separarlos correctamente
y en un orden que el lector los pueda comprender con
facilidad, con esquemas numerados, puntos, rayas,
etc., pero que todo quede bien claro. |
|
2.
Citas: |
|
|
a.
Cuando se cita textualmente a un autor, hay que poner
la cita entre comillas y con letra cursiva, con la
referencia a pie de página, en la que aparezca
el autor y el libro citados. Por ejemplo: “Pero
lo que más me satisfacía en este método
era que con él estaba seguro de usar en todo
de mi razón, sino perfectamente, al menos lo
mejor que me era posible, aparte de que conocía,
al practicarlo, que mi espíritu se acostumbraba
poco a poco a concebir más clara y distintamente
los objetos” |
|
|
b.
Si la cita no es textual, se suele hacer referencia
al escrito del autor y después a pie de página
el libro correspondiente. En este caso estaríamos
hablando de una paráfrasis; es importante poner
la cita para no caer en el plagio. Siguiendo con el
mismo ejemplo: Cuenta Descartes, que le gustaba el
nuevo método pues le permitía utilizar
su razón, pudiendo con él concebir ideas
claras y distintas . (notar que aquí hacemos
referencia a la bibliografía de un modo diferente,
pues la obra a la que nos referimos ya fue citada
una vez. |
|
|
c.
También se suele hacer regencia a una obra
citada poniendo al pie de página op. cit. La
diferencia consiste, en que al citar una obra en la
misma página, se suele poner ib., ibid., o
ibidem; si es una página diferente, se pone
op. cit. y la página que corresponde. |
|
|
d.
Al hacer referencia a unos datos que deben ser confrontados,
pues se encuentran en la misma línea en al
obra citada, se pone cfr. (confróntese) |
|
3.
La bibliografía, como ya se dijo,
va al final del trabajo. En ella se pone el apellido
del autor con mayúsculas, seguido de una coma
y el nombre con minúscula, después el
título de la obra en cursiva, la editorial
y el lugar y fecha de publicación; tal como
aparece en la nota (1). Si es una revista, además
hay que poner el título del artículo,
número de la revista y páginas en las
que aparece. |
| |
| Y
ya está, el trabajo está listo para ser
entregado; si seguimos estas normas básicas (creo
que suficientes para un trabajo de Secundaria) y el
contenido del mismo es aceptable, pienso que podemos
esperar con confianza la buena nota que seguro nos pondrán. |
1 DESCARTES,
René, Discurso del Método. Biblioteca
de Filosofía, Ed. Mesta, Madrid, 2001, pag. 41
2 René Descartes (ibidem)
3 ECO, Humberto, Cómo se hace una tesis, Círculo
de lectores, “Círculo universidad”,
Barcelona, 1990. Págs. 234-235 |
| |
| Abreviaturas
más frecuentes |
|
| Para
finalizar, voy a dar una lista de las abreviaturas más
frecuentes que nos podemos encontrar en los libros,
lagunas de las cuales las podremos (y seguro que tendremos)
que emplear en nuestro trabajo. |
| Anóm. |
Anónimo |
| a.C. |
antes de Cristo |
| art. |
Artículo (de leyes o
similares) |
| ca. |
(Circa); aproximadamente |
| cap. |
Capítulo (plural caps.) |
| cf., cfr. |
(confero); confróntese,
compárese |
| col. |
Columna (plural cols.); también
colección |
| d.C. |
después de Cristo |
| ed., edic. |
edición |
| e.g. |
(exempli gratia), por ejemplo |
| fig. |
figura (plural figs.) |
| ib., ibid. |
. (ibidem); en el mismo lugar
(en la misma obra y la misma página) |
| i.e. |
(id est); esto es, es decir |
| inf. |
. (infra); véase más
adelante |
| loc. cit. |
. (loco citato); lugar citado |
| n |
nota |
| núm. |
número |
| op. cit. |
obra ya citada del mismo autor |
| p. |
página; también
pag. (plural, págs. o pp.) |
| p.ej. |
por ejemplo |
| parr., § |
párrafo; |
| s.a. |
sin año (también
s.f. -sin fecha- y s.d. -sine data-) |
| sig. |
siguiente |
| sic |
así (así escrito
por el autor al que estoy citando) |
| N. del A. |
nota del autor |
| N. del E. |
nota del editor |
| N. del T. |
nota del traductor |
| v. |
ver, véase |
| vs. |
(versus); en oposición |
| viz. |
(videlicet); es decir, esto es |
| vol. |
(plural vols.) - se entiende
volumen de una obra- |
|
| |
|
Si
alguien quiere ampliar sus conocimientos en el campo
de la metodología científica, les doy
una pequeña referencia bibliográfica,
aunque como dije antes, me parece que para un trabajo
de Secundaria, lo expuesto anteriormente me parece
suficiente. |
|
-
ECO, Humberto, Como se hace una tesis, Círculo
de lectores, “Círculo Universidad”,
Barcelona, 1990 (este libro es un clásico del
tema, imprescindible, aunque un tanto avanzado; de
todos modos hay muchas cosas que pueden servir) |
|
-
THUILLIER, Guy - TULARD, Jean, Cómo preparar
un trabajo de historia (métodos y técnicas),
Oikos-tau, Barcelona, 1989 (a pesar de dedicarse a
la historia, como dice el título, tiene una
serie de consejos muy interesantes para todo tipo
de trabajos, principalmente la tercera parte del libro) |
|
-
SALAS PARRILLA, M., Técnicas de estudio para
Enseñanzas Medias y Universitarias, Alianza
Editorial, Madrid, 1993 |
|
-
Libro de Estilo. Con este título hay escritos
libros de estilo de periódicos, Universidades,
etc., en los que dan normas para una buena redacción,
presentación, sinónimos, gramática,
etc. Suelen ser interesantes. |
| Espero que todas las indicaciones
os sean de utilidad. Son aceptadas gustosamente todas
las críticas constructivas y por supuesto las
rectificaciones o ampliaciones necesarias para mejorar
el contenido del trabajo (N. del A.) |
| |
| |
| |
|
|
